Лабораторна робота № 7. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України

Мета. Ознайомитися з основними завданнями, принципами та документами, прийнятими в межах Болонського процесу, оволодіти методами та засобами їх запровадження у вищу освіту України.

Питання, що виносяться для вивчення:

1. Характерні особливості ЕCTS. Загальні умови користування ECTS. Зобов’язання з боку навчального закладу.

2. Кредити ECTS: структура, призначення, зв’язок з академічним навантаженням студента (години занять). Особливості призначення і присвоєння кредитів ECTS.

3. Зміст та структура інформаційного пакету навчального закладу, факультету, навчальної дисципліни, змістового кредиту.

4. Шкала оцінювання ECTS. Європейська система «полегшеної шкали оцінювання» навчальних досягнень студента. Сумісність різних систем оцінювання зі шкалою ECTS.

5. Узгодження і поєднання національних компонентів вищої освіти різних країн із вимогами Болонського процесу щодо створення Зони європейської вищої освіти.

6. Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі. Відмінність та подібність систем вищої освіти України і Європейських держав.

7. Передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу. Основні завдання для створення умов щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах III -IV рівнів акредитації.

8. Основні заходи з підготовки та програма проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІI-IV рівнів акредитації.

9. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах України в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. Поняття про кредитно-модульну систему організації навчального процесу.

Завдання для самостійної роботи

1.     Ознайомитися із основними документами щодо співробітництва України та Євросоюзу(Декларація ЄС щодо України, 1991; Угода про партнерство і співробітництво між Україною та ЄС (14.06. 1994);  Спеціальна резолюція Ради Міністрів ЄС щодо України (31.10.1994);Указ Президента України № 615 «Стратегія інтеграції України до ЄС” (11.06.1998); Постановою Кабінету Міністрів України № 852 про запровадження механізму адаптації законодавства України до ЄС (12.06.1998); Постановою Кабінету Міністрів України №1496 про «Концепцію адаптації законодавства України до законодавства ЄС» (16.08.1999); Зобов’язаннми щодо  посилення стратегічного партнерства між Україною та ЄС, підписані на 4-му Саміті ЄС - Україна, м. Ялта (11.09.2001); Матеріалами Самiту Європейський Союз - Україна, м. Копенгаген (4.07.2002) та ін.

2.     Ознайомитися із принципами побудови систем вищої освіти Англії, Італії, Іспанії, Німеччини, Франції та інших країн Європейського Союзу

3.     Проаналізувати зміст основних документів Болонського процесу

4.     Ознайомитися із вимогами Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS)

5.     Вивчити нормативні та інструктивні матеріали Міністерства освіти і науки України щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України

6.     Проаналізувати структуру залікового кредиту та шкалу оцінювання навчальної діяльності студента з дисципліни (за вибором).

Завдання для самоконтролю

1.  Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами. 

2.  Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки.

3.  Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.

4.  Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європей­ської вищої освіти.

5.  Європейська система перезара­хування кредитів ECTS.

6.  Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської систе­ми пере­зарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України.

7.  Запровадження кредитно-модульної системи організа­ції навчального процесу у ВНЗ України.

8.  Вивчення діючих у Європі систем страхування якості освіти.

9.  Аналіз діючих в Європі механізмів визнання еквівалентності документів про освіту.

1)  17.09.2014 Міністерство освіти і науки України скасувало кредитно-модульну систему організації навчального процесу.

Відповідний наказ Міністерства освіти і науки України розміщено на офіційному сайті МОН.

У зв’язку з набуттям чинності Закону України "Про вищу освіту" та з метою забезпечення академічної автономії вищих навчальних закладів наказом Міністерства освіти і науки України скасовано наказ Міністерства освіти і науки України "Про впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу".

Зазначимо, впровадження кредитно-модульної системи навчання передбачає реорганізацію традиційної схеми "навчальний семестр - навчальний рік - навчальний курс", раціональний поділ навчального матеріалу дисципліни на модулі й перевірку якості засвоєння теоретичного і практичного матеріалу кожного модуля, використання ширшої шкали оцінювання знань, вирішальний вплив суми балів, одержаних упродовж семестру, на підсумкову оцінку.

2) Кридитно-модульна система

Шкала оцінювання За шкалою ECTS За національною шкалою За шкалою навчального закладу А відмінно 90-100 BC добре 75-89 DE задовільно 60-74 FX незадовільно з можливістю повторного складання 35-59 F незадовільно з обов’язковим повторним курсом 1-34 Кредитно трансферна система Оцінка за шкалою ECTS Відсоток студентів, які зазвичай успішно досягають відповідної оцінки Визначення Оцінка за національною шкалою Оцінка за шкалою Академії А 10 ВІДМІННО - відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок 5 (відмінно) 91-100 B 25 ДУЖЕ ДОБРЕ - вище середнього рівня з кількома помилками 4 (добре) 81-90 C 30 ДОБРЕ - в загальному правильна робота з певною кількістю значних помилок 71-80 D 25 ЗАДОВІЛЬНО - непогано, але зі значною кількістю недоліків 3 (задовільно) 61-70 E 10 ДОСТАТНЬО - виконання задовольняє мінімальні критерії 51-60 FX - НЕЗАДОВІЛЬНО - потрібно попрацювати перед тим, як перескласти 2 (незадовільно) 31-50 F - НЕЗАДОВІЛЬНО - необхідна серйозна подальша робота, обов'язковий повторний курс 0-30